大學學歷專升本《教育理論》模擬試題及答案B

來源：劉一手閱讀：2049 更新時間：2020-05-27

五、選擇題:本題共12個小題，每小題2分，共24分。在每小題給得分評卷人
出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內。
19.下列哪個選項屬于條件反射【】
A.眨眼反射
B.吸吮反射
C.防御反射
D.信號反射
20.青少年異性交往的原則是【】
A.自然適度
B.克服羞面關主
C.真實坦誠
D.留有余地
21.憑借事物的具體形象和表象的聯(lián)想進行的思維是【】
A.直觀行動思維
B.具體形象思維
C.抽象邏輯思維
D.非邏輯思維
22.觀察是有預定目的、有計劃的、主動的【】
A.感覺
B.知覺
C.記憶
D.思維
23.人的高層次需要的表現(xiàn)為【】
A.興趣
B.動機
C.理想
D. 世界觀
24.智力的高級表現(xiàn)是【】
A.觀察力
B.記憶力
C.思維與想象力
D.創(chuàng)造力
25.根據(jù)動機的成敗歸因理論，一個學生將考試失敗的原因歸于個人能力時【】
A.是一種正確的歸因傾向
B.教師應予以引導和糾正
C.會產生積極的情緒情感體驗
D.會產生僥幸心理主主
26.“活潑好動，行動敏捷”是指人的下列哪種特征的表現(xiàn)【】
A.能力
B.氣質
C.性格
D.興趣
27.智力多元論的提出者是【】
A.吉爾福特
B.卡特爾
C.加德納
D.斯坦伯格
28.年齡智商的公式是【】
A.IQ=MA/CA×100%
B.IQ=CA/MA×100
C.IQ=MA/CA×100
D.IQ=CA/MA×100%
29.分解的思維過程主要是【】
A.分析
C.抽象
B.比較
D.綜合
30.氣質表現(xiàn)為人的心理活動的動力方面的特點，它是由下列哪種選項決定的【】
A.人的活動內容
B.活動目的
C.神經活動過程的特征
D.社會活動條件入

六、辨析題:本題共2個小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。
31.一般來說，能力與知識技能是同時形成的。
32.技能是個體運用已有的知識經驗而形成的動作方式或智力方式。

七、簡答題:本大題共3個小題，每小題8分，共24分。
33.如何培養(yǎng)健康的情緒?
34.如何加強對學生創(chuàng)造性思維品質的培養(yǎng)?
35.簡要分析復習在記憶中的作用。

八、論述題:本題滿分15分。

36. 教學活動中，教師如何運用直觀教學的方法?

答案：

五、選擇題
19.D 20.A 21.B 22.B 23.C 24.D 25.B 26.B 27.A 28.C 29.A 30.C

六、辨析題
31.錯誤。知識、技能是能力形成的基礎，并推動能力的發(fā)展。能力制約知識、技能的掌握水平，影響知識、技能的學習進度。
32.錯誤。技能是個體運用已有的知識經驗，通過練習而形成的動作方式或智力方式。

七、簡答題
33.答案要點:
(1)培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度;(2)培養(yǎng)廣泛的興趣愛好;(3)設法豐富自己的情緒體驗;(4學會自我欣賞與接納;(5)建立良好人際關系，以待人;(6)正確面對和處理負面情緒。
34.答案要點:
(1)激發(fā)好奇心、求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造動機。(2)培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結合的能力。(3)培養(yǎng)和發(fā)展學生直覺思維能力。(4)促進創(chuàng)造性活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性個性品質。
35.(1)給信息再加工提供機會。識記是接受所要記憶的事物的刺激。特別是在有意識記里面，我們要反復地接受客觀事物對我們的刺激。照現(xiàn)在的信息加工的觀點來看，編碼在識記中起決定作用。
干不(2)重新考慮與尋找材料之間的關系。識記需要復習，但復習不只是為了加深印象，更重要的是為信息加工提供機會。復習一次就有一次加工就多一次重新考慮或尋找材料之間關系的機會，從而也就增進了加工深度，提高了編碼水平。
(3)增加信息加工的深度。復習在教學工作中有非常重要的意義。學生在復習任何材料時，都要提醒他們每復習一次就要努力加深一次對材料的理解。要“口而誦，心而維”，不可“學而不思”。

八、論述題
36.答案要點:
(1)根據(jù)學習任務的性質，靈活運用各種直觀方式。
根據(jù)學習任務的性質，正確地運用直觀性原則，可以激發(fā)學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內容的選擇性知覺，從而有助于學生對所學知識的領會、理解和掌握，提高教育、教學的質量。(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點
在教學中，教師應按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學生的感知效果。(3)教會學生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣。
引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀主內碘察的具體方法，是引導學生完成觀察任務的重要條件。教師有針對性地對學生進行個別指導是必要的。引導學生學會記錄并整理觀察結果在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或，作文。同時，還應引導學生開展討論、流并匯報觀察成果，才能提高學生的觀察能力，培養(yǎng)良好的觀察品質。